TEORÍAS DEL APRENDIZAJE - EL CONDUCTISMO.

Explorando el Conductismo en la Educación.

Descubriendo el poder del comportamiento, el conductismo es una fascinante corriente psicológica que nos sumerge en el estudio del comportamiento observable y medible. Más que una simple observación, es una aventura hacia el entendimiento de cómo respondemos ante los estímulos que nos rodean.

Así, al observar el comportamiento e interactuar con el alumnado, no solo enriquece la experiencia del docente sino que también permite tener una buena interacción con los demás.

Dentro de esta corriente destaca el condicionamiento clásico de Ivan Pavlov y el condicionamiento operante de B.F Skinner.

EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. 

Ivan Pavlov, con su laboratorio lleno de perros curiosos y campanas resonantes. En el mágico mundo del condicionamiento clásico, los estímulos neutros desde el primer tintineo de la campana hasta la salivación del perro, cada momento es una introducción del aprendizaje.

El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje donde un estímulo que inicialmente no sugiere una respuesta específica se asocia repetidamente con otro estímulo que sí provoca esa respuesta, de manera que el primer estímulo también desencadena la misma respuesta.

¿CÓMO LLEVAMOS LA TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO A UNA CLASE DE EDUCACIÓN INFANTIL?

Dentro de una clase de educación infantil, el condicionamiento clásico se puede aplicar asociando estímulos positivos con determinadas actividades o contextos para producir respuestas deseables en los niños. 

Por ejemplo, podemos asociar la musica a actividades creativas, rítmicas y divertidas. O asociar la lectura de cuentos con un espacio acogedor y cómodo; así, al crear un ambiente agradable y relajado durante la lectura, los niños asocian la actividad de leer cuentos con sensaciones positivas, fomentando su interés. En estos escenarios, cada sonrisa es una respuesta condicionada al placer de aprender.

EL CONDUCTISMO, UN VIAJE HACIA EL INTERIOR DE LA MENTE INFANTIL.

Adentrándonos en el mundo de Watson y su teoría del conductismo, donde los procesos mentales son desafiados por la claridad de los comportamientos observables. A través del famoso experimento del "Pequeño Albert", donde Watson junto a su colega condicionaron al niño Albert a a asociar el miedo en un ratón blanco y otros estímulos previamente neutros; descubre cómo los estímulos pueden moldear las emociones y transformar la experiencia humana

Watson asoció que el comportamiento es un reflejo evocado por un estímulo, así como refuerzos y castigos. 

¿CÓMO APLICARLO DENTRO DEL AULA?

En el aula, los educadores nos convertimos en arquitectos del aprendizaje, utilizando recompensas y guías para moldear el comportamiento de nuestro alumnado mediante una guía constante. Cada interacción es una oportunidad para fortalecer conductas deseables y disuadir aquellas que no lo son. Con un enfoque sistemático y amoroso, creamos un ambiente donde cada niño puede brillar.

(Experimento del "Pequeño Albert")

CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

Sumergiéndonos en la teoría de Skinner y el condicionamiento operante, donde las respuestas se convierten en algo fundamental para determinar como actúan las personas. A través de refuerzos positivos y negativos, exploramos cómo moldear el futuro mediante las consecuencias del presente.

Skinner sugiere que el comportamiento puede ser moldeado mediante el uso de refuerzos, ya sean positivos o negativos. Los refuerzos positivos son estímulos que aumentan la probabilidad de que una conducta se repita, como el elogio o una recompensa. Por otro lado, los refuerzos negativos son estímulos que se retiran o se evitan para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita, como evitar una tarea desagradable.

Al explorar el condicionamiento operante, se observa el proceso mediante el cual las personas adquieren nuevas conductas o modifican las existentes. A través de este enfoque, podemos comprender cómo las consecuencias de nuestras acciones en el presente moldean nuestro comportamiento futuro.

En educación infantil, el condicionamiento operante se puede aplicar de diversas maneras para fomentar comportamientos positivos y que los niños aprendan nuevas habilidades. De esta manera en el aula la teoría de Skinner se aplica con el uso de refuerzos positivos, por ejemplo, el profesor/a puede recompensar al estudiante si ha hecho un buen trabajo. Así, se aumentan las posibilidades de que el estudiante repita la conducta posteriormente.

(Tablas explicativas)